ESCAPE ROOM

REFLEXIÓ

Una de les activitats avaluatives d'aquesta assignatura ha sigut la creació d'un Escape Room en grup. Teníem total llibertat per decidir la seva temàtica i estructura, fet que ens ha permès partir dels nostres interessos i motivació per acomplir el treball. 

Nosaltres vam decidir crear un Escape Room de matemàtiques ambientat en un museu de Nadal i ens vam adonar que aquest recurs ofereix una oportunitat única per involucrar els infants en una experiència educativa immersiva, tot potenciant la seva motivació i interès per l'aprenentatge. 

Tots els membres del grup ens vam adonar que crear i programar aquest recurs implica un gran nivell de feina i dedicació d'hores. Els docents hem d'estar capacitats per dissenyar problemes matemàtics enginyosos, integrar-los en l'estructura de l'Escape Room i guiar els estudiants durant l'experiència. Això implica no només habilitats tècniques, sinó també una comprensió profunda dels objectius educatius i la dinàmica del joc.

L'Escape Room ofereix un gran potencial didàctic en àrees STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques). Les activitats matemàtiques dins de l'Escape Room poden abordar conceptes matemàtics essencials de manera interactiva, estimulant el pensament crític i la resolució de problemes.

Per tant, com podem observar, s'estan desenvolupant les habilitats del segle XXI. En tot moment els infants han de posar en pràctica el pensament crític i intentar resoldre els reptes plantejats. A més, si es realitza en grup, els alumnes han de comunicar-se i col·laborar entre ells. La creativitat és quelcom que està present tant en el disseny com en la resolució de l'Escape Room. 

És evident que la creació d'un museu de Nadal com a escenari del nostre Escape Room no només fa que l'experiència sigui emocionant, sinó que també aprofundeix en la immersió dels estudiants en el contingut. Això crea una atmosfera única que pot augmentar l'interès i la participació dels alumnes.

Referent a l'avaluació, l'Escape Room ofereix l'oportunitat d'avaluar el progrés dels estudiants de manera formativa. Els docents podem observar com els estudiants apliquen els seus coneixements matemàtics en situacions pràctiques i ajustar les instruccions segons les necessitats identificades.

En resum, la creació d'aquest recurs proporciona una plataforma única per enriquir l'experiència educativa dels infants. Amb una formació adequada dels docents, una vinculació eficaç amb el currículum i l'enfocament en el desenvolupament d'habilitats del segle XXI, aquesta proposta pot ser un recurs pedagògic innovador i efectiu per a l'educació primària.